Actividad 10. Realizar la actualización del Blog personal. Parte II

La relación que existe es crear una estructura para favorecer la construcción del conocimiento e interacciones. La finalidad de los mecanismos de creación y de negociación es recoger, analizar y presentar la información de manera personal mediante síntesis. Posteriormente mostrar y compartir entre los integrantes del equipo. En algunas ocasiones se llegó a intercambiar puntos de vista. Este a su vez será evaluado por el profesor el objeto de aprendizaje como un trabajo global de grupo e individual.

Saludos,

Actividad 10. Realizar la actualización del Blog personal-Parte I

Hola, chicos

¿Cómo estan?

El uso de Twitter en el ámbito educativo:

1. Compartir, cuando el usuario sigue a algún contacto o fuente de información (imágenes, páginas, noticias, convocatorias, presentaciones, vídeos, audio, radio, publicaciones, conferencias, etc.)
2. Búsqueda de información, contactos y de direcciones URL, en la opción buscar.
3. Lectura de artículos y noticias.
4. Realización de síntesis o resúmenes hasta 140 caracteres.
5. Aprendizaje sociocultural (diversas culturas e idiomas) o socializar.
6. Cuestiones tecnológicas
7. Uso en sistema presencial y on-line, para expresar conocimientos, comentarios e ideas de los alumnos.
8. Uso del Twitter vía móvil
9. Publicar fuentes de información, recursos, etc.
10. Leí en un artículo que el Twitter no es medio de comunicación sólo es para buscar información. Creo que si existe la comunicación en el momento de enviar, recibir, responder en tiempo real. De manera sincrona y asíncrona.
11. El profesor puede crear un ambiente de confianza y cercanía con el alumno e impulsar la cultura tecnológica y colaborativa (promover interacción).
12. Realizar reflexiones cotidianas.

¿Qué aprendí?

Conocer, aprender, usar y ser en Twitter por medio de máximo de 140 caracteres.

1. Ingresar a la página: http: //www.twitter.com
2. Sign up
3. Llenar un formulario con datos personales del usuarioàcrear cuenta
4. Hacer un tweet es ir al Botón inicioà escribir en el formulario
5. Hacer referencia a otro usuario y que reciba el mensaje colocar al nombre de usuario una arroba (@). Ejemplo: @nombre de usuario escribir mensajeàbotón de tweet
6. Retweetear (Responder) un mensaje, cuando se recibe un mensaje se puede enviar (RT)
7. Enviar un mensaje directo sin que se haga público en el muro

Ejemplo:

D usuario escribir textoàtweet

# para escribir a un grupo

Saludos a todos =)

Compartir

Hola, a todos

Que tal!

Espero que se encuentren muy bien.

Aportación conclusión, el alumno puede tener la más alta tecnología pero sino no sabe la manera adecuada como explotar los recursos que este ofrece y el buen uso en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo: algunos alumnos cuentan con dispositivos móviles con acceso Internet el cual utilizan en la búsqueda de información pero si tienen dudas entonces optan por: continuar la búsqueda o llamar al profesor para recibir orientación. El uso de correo electrónico, es el mismo caso los alumnos lo emplean para enviar sus dudas. Sin embargo, los que siguen buscando posteriormente contactan al profesor para confirmar si la fuente de información es correcta mientras. A todo esto se ha generado una nueva forma de comunicación escrita (símbolos, abreviaciones, etc.) y oral (expresiones y mayor desenvolvimiento).

Saludos cordiales,

Adys =)

Modificación de aportación_ Pregunta número uno

Hola, Aquí de nuevo

Retomando la aportación de la pregunta número uno.

1. ¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?

La diversidad de los dispositivos poseen grandes utilidades y ventajas en cualquier área. Con un enfoque educativo, el profesor los utiliza para mediar la comunicación y el acceso a los recursos. Un dispositivo móvil no orienta solo es el medio de obtención; es decir, un celular no esclarece las dudas de manera específica e inmediata. Por ejemplo, un alumno del sistema virtual extrae información a través de plataformas con el apoyo de Internet ya sea por computadora o algún medio móvil. El alumno lee, analiza y organiza si tiene alguna duda busca al profesor/tutor independientemente de que opte por buscar de manera autónoma es válido pero es un poco más tardado; por lo tanto, el dispositivo considero que solo ayuda al acceso fácil en cualquier tiempo y espacio. Aunque pueden argumentar el ser independiente y que deba usar el medio para la búsqueda; sin embargo, se quedan con una sensación si es correcto o no. Es esencial la interpretación y la retroalimentación del profesor. Si el uso es en sistema presencial donde los alumnos ya cuentan con conocimiento previo el dispositivo lo emplean para consultas adicionales e instantáneas. Actualmente los alumnos en su mayoría tienen el recurso fácil y si el profesor deja una tarea o una pregunta inmediata al momento ya tienen la respuesta. Es más a veces nos auxilian los alumnos en cuestiones de por ejemplo: consultas administrativas (calificaciones, becas, etc). El término de competir no aplica, sólo es mediar.

Cabe destacar, que algunos alumnos tienen acceso fácil a los dispositivos inteligentes la otra parte siendo la gran mayoría son bajos recursos y requieren de un profesor. No por el hecho de tener celular tenga acceso a Internet y al tenerlo adquiere mucho más habilidad.

Gracias, Mtra. Graciela

Saludos cordiales,

Adys =)

       

Módulo:1_Actividad 5: Análisis de lecturas

Los desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula

1. ¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?

El profesor requiere ciertas competencias sobre los nuevos escenarios y desarrollo de habilidades para las nuevas formas de enseñar, evaluar e interactuar; es decir, saber aplicar la tecnología como una herramienta para mediar el proceso de enseñanza y para la formación docente. En el campo educativo deben predominar los aspectos pedagógicos ante los aspectos tecnológicos. Las competencias del docente son: dominio en la materia, habilidad para comunicarse con los alumnos, estimular el interés, orientar el aprendizaje autónomo y autorregulado del alumno, la manera de entregar los recursos didácticos, la asignación y distribución de actividades de aprendizaje, conocimiento en el manejo de dispositivos móviles, conocer los alcances y las limitaciones y el lenguaje escrito, es trabajar colaborativamente y en red por medio de enfoques sociales, tecnológicos y culturales.

El docente tiene un gran compromiso en conocer e informar al alumno sobre qué es lo adecuado, diseñar una evaluación de aprendizaje apropiada para tener la certeza de las aportaciones de actividades, que establezca reglas y normas y saberlas respetar, supervisar avances (Burgos y Lozano, 2010).

2. ¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?

·        Flexible y abierto en la interacción de contenidos

·        Nuevas alternativas de accesos aunado con el Internet

·        Movilidad y disponibilidad de los recursos y el contenido temático en tiempo y espacio en distintos ambientes de aprendizaje electrónicos.

·        Creación de nuevas oportunidades educativas

·        Adquirir conocimientos actualizados

·        Desarrollar habilidades tecnológicas

·        Nuevas experiencias de aprendizaje; es decir, aprendizaje móvil

·        Interacción-comunicación estrecha e interactiva

·        Personalizado y fácil de usar

(Burgos y Lozano, 2010).

3. ¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?

Integrar aspectos de pedagogía y tecnológicos para un diseño curricular con bases psicopedagógicas, teorías y diseño. Crear un modelo educativo con recursos flexibles, interactivos, con multimedia, dirigido a un aprendizaje autónomo, independiente, colaborativo, autorregular para atender las necesidades y demanda ante una de la sociedad y la cultura.

4. ¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares?

Crear nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje innovadoras y actuales con el propósito de mejorar el ambiente de aprendizaje.

Otro aspecto, la constitución integral de las cuestiones institucionales y el enfoque conceptual del modelo. Generar en el alumno un aprendizaje autónomo con el apoyo de las TIC’s con fines educativos y a las necesidades personal y profesionales.

5. ¿Desde qué paradigma de la psicología se podrían diseñar estas pedagogías?

En el sistema educativo, hay una estrecha relación entre los diversos paradigmas ya se adaptan a las nuevas formas de educar. Una de estas es, usar como apoyo la tecnología. El acceso a Internet ha a abierto una gran cantidad y disposición en el manejo de dispositivos móviles y portátiles en la educación rebasa barreras de tiempo, espacio y formas de vida. Cada modelo educativo se diseña, desarrollo y se implementa en base los enfoques filosóficos, pedagógicos y en alguna teoría en particular. En el entorno que el individuo se desenvuelve se derivan implícitamente otros paradigmas.

Actualmente los modelos educativos están basados en el paradigma constructivista y centrado en el estudiante, con el objetivo de que el alumno construya su propio aprendizaje por medio de estrategias constructivitas o una simple búsqueda de información. Pero se da implícitamente los demás enfoque por ejemplo cuando la institución educativa establece el reglamento escolar (conductismo) o solucionar problemas en el momento ofrecer una retroalimentación. Además siempre que hay actualización tecnológica esto condiciona al individuo tener un comportamiento ya sea positivo o negativo por ejemplo: administrar los recursos financieros y tiempo, genera preocupaciones y de buenos hábitos. En el cognoscitivista trabaja el proceso mental de la persona en la manera de hacer alguna consulta o manejar la información esto permite que relacione su conocimiento previo con el nuevo. En el enfoque sociocultural, establece relaciones sociales y culturales al interactuar entre alumno-profesores alumnos-institución alumnos-alumnos así compartir conocimiento. Actualmente la tecnología celular y dispositivos portátiles se combinan para comunicar entre diversidad de personas al incluir el acceso a Internet. Este intercambio muestra cambios de conducta; por ejemplo diferente forma de comunicarse, el empleo de palabras formales y seguir un lineamiento de argumentación (Fernández, 2009a).

6. ¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?

Son habilidades contextualizadas de acuerdo con Fernández (2009) forman conexiones significativas con otros contextos. Los teléfonos celulares comunica y desarrollan las siguientes habilidades en las personas: visual, audiovisual, escritura, el habla, abstracción de pensamiento e ideas, uso de símbolos, siglas, abreviaturas. Tal ejemplo son los objetos de aprendizaje que ayudan a mejorar el ambiente de aprendizaje que hace posible consultar, instruirse, interactuar con la información.

7. ¿Cómo se podrían estudiar este tipo de fenómenos?

La relación con las TICS desde una perspectiva sociocultural porque es una nueva manera de comunicarse y conversar. El establecer comunicación en este tipo de dispositivos promueve la síntesis y la creatividad aunque las reglas ortográficas no se llevan a cabo. El alumno crea su propio estilo en el intercambio de información.

8. ¿Con qué unidades de análisis?

Lenguaje escrito y la palabra Fernández (2009), considera que esta asociado con: Las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic), propósitos pedagógicos, propósitos de investigación y la promoción del contexto sociocultural.

Referencias

Burgos Aguilar, J.V. y Lozano Rodríguez Armando (2010). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Retos y realidades de innovación en el ambiente educativo. México, D.F.: Trillas.

Fernández Cárdenas, J. M. (2009a). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación. (J. Arévalo Zamudio, & G. Rodríguez Blanco, Edits.) México, Distrito Federal, México: Secretaría de Educación Pública/Dirección General de Materiales Educativos.

Fernández Cárdenas, J.M. (2009). Aprendiendo a escribir juntos: Multimodalidad, conocimiento y discurso. Material proporcionado por la materia de Integración de Tecnología en ambientes de aprendizaje.

Espero con gusto sus comentarios

Saludos a todos,

Adys =)